消息曝出來之后，衡水中學的校友們紛紛表示“這鍋我們不背”，衡中學校食堂有凳子、有電視、有空調，飯還很好吃。

　　讓學生站著吃飯這一做法顯然是不夠人性化的。光明網呼吁對“站著吃飯”的奇葩校規進行大掃除，中國青年網認為，“站著吃飯”不僅給同學們帶來了身體上的痛苦，還帶來精神上的傷害。東方網指出，這實質上是一種應試教育病，是病態教育，得治。長城網認為，教育的宗旨是育人，不是整人。學校應該采取更合適的方式來提高就餐效率，而不是將必備設施一撤了之。

　　“站著吃飯”并非個例。全國有很多學校或是由于經費有限導致基礎后勤設施不到位、或是出于“提高學生用餐效率”的初衷主動撤掉了凳子，從網友的留言中可見一斑：

　　小星覺得，如果是因為學校的經費有限，短期內不能提供足夠的凳子改善學生的就餐條件，確實情有可原。但個別學校打著“提高效率”的旗號讓學生站著吃飯，無異于緣木而求魚。學校打學生吃飯時間的主意，擠壓學生的休息時間、犧牲學生的身心健康，從而延長學習時間，得到的正面效果是非常有限的，還不如在提高教學效率上多下功夫。

　　切切實實提高教學效率，真的有那么難嗎?就文科而言，如果學習地理只靠單向灌輸反復練習，學習歷史只能照本宣科死記硬背，通常也就只有拿時間換成績這一條路可以走。在提高學科教學效率方面，中教啟星率先提出了更加科學、人性化的解決方案。

　　識圖、推演是地理學科的教學難點，對學生的理解力、空間想象力、邏輯推理能力要求非常高。十多年前，中教啟星數字星球系統面市，首次完美解決了地理現象的空間立體演繹問題，至今已經讓數以萬計的師生廣泛受益，并被絕大多數省市教育裝備部門列入當地裝備標準和目錄。中教啟星推出的基于“數字星球系統”的數字化地理專用教室解決方案，能夠把地理課本上的知識更直觀、生動、全方位的精彩呈現，讓地理教學效率實現質的飛躍。

　　歷史發展脈絡和珍貴史料構成了歷史學科的骨骼，中教啟星推出的中學歷史學科整體解決方案，配備交互教學系統、全息教學系統、歷史活動墻等創新教學設備，學生能夠在教師的引領下，科學認識人類社會發展歷程，培養歷史學科核心素養，提高綜合實踐能力，增強對歷史的興趣，激發創造力。

　　此外，中教啟星緊跟時代潮流、立足當前中小學實際教學應用需求，經過兩年的積累沉淀和研發創新，重磅推出《寰宇地理》和《文明的足跡》等與中學地理歷史教學配套的VR教學系統，依托桌面級便攜式一體化虛擬現實設備，深度集成VR、AR、MR等多種新興技術，完美支持人機交互、師生教學和生生互動，徹底打破虛擬和現實的邊界，讓VR技術真正服務教學、助力教育創新發展。

　　“讓教育更愉悅、讓教學更高效”是中教啟星不變的訴求。中教啟星致力于信息技術和教育的深度融合，通過技術手段和業務模式的不斷創新，全面實現教育主管機構、學校和家庭教育資源充分共享，為教師減負，培養青少年創新能力，從而不斷提升教學效率，推動中國基礎教育現代化進程。