今天是國際六一兒童節，家長們一定很早就開始犯愁，六一陪孩子去哪兒玩?送什么禮物才好?老師們一定也沒閑著，班級編排的表演節目是不是已經進入最后一次帶妝彩排了?

　　給孩子們一個歡樂幸福的六一節固然重要，但快樂的時光總是短暫的，喧鬧的節日過后，孩子們又要背起沉重的書包，走進沉悶的課堂，繼續投入到日復一日緊張枯燥的學習之中了。

　　愛玩是孩子們的天性，孩子天生都充滿著奇思妙想，都渴望去動手創造，喜歡自己去探索世界的奧秘。在按部就班的傳統常規課堂學習之外，是不是應該給孩子們開辟一個空間，讓老師帶著孩子們一起去“玩”去創造，讓孩子們無處安放的想象力、創造力和動手能力得到實現和轉化?

　　教育創客空間就是這樣一個能將學生的創意和想法通過不同實踐方式轉變為現實的開放性技術實踐場所。近年來，創客教育方興未艾，不少地方的許多中小學校都開設了“創客空間”，鼓勵學生基于興趣，使用數字化工具進行創造，培養學生跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力。

　　創新創造能力關乎每一個青少年的未來，擁有多少創新性人才更關乎國家的創造力和競爭，它的意義明顯且重大。正是在這樣的背景之下，國家對創客教育給予了大力支持，并出臺了相關的政策、發布了相關的意見建議，中小學的創客教育呈現出良好的態勢。

　　為充分發揮教育創客在我國教育改革中的重要作用，進一步推動我國的教育改革和創新，北京中教啟星科技股份有限公司于2015年成立“教育創客研究院”，并重磅推出中小學創客教育整體解決方案，從空間建設、課程、產品、師資培養、云平臺等多個維度全新定義創客教育，強調創意與制作、科技與人文、硬件與軟件的結合，引領人人能創新、人人能創造、人人皆創客的創客行動。

　　創客教育空間

　　中教啟星教育創客空間是一個具有情境體驗、創意生成、原型制作、功能測試和展示交流功能的開放技術實踐場所，學校提供足夠的空間、設備、設施、材料，營造一種能共享所有資源，具備分享特質的創客文化氛圍，樹立一種開放、開源、協作、分享的人生理念，培養一種精益求精、一絲不茍、追求進步的創客精神。

　　教育創客空間里，在教師的指導下，學生以興趣為導向，基于項目或主題任務的信息情境，開展開放性創新設計實踐活動。學生需要使用和掌握制造工具，根據設計方案自主選擇材料和工具設備;能進行相應的概念設計和創意設計，意念具體化和方案物化;體驗創造實踐的快樂，實現自身在創新人格、創新思維、創新能力等方面的成長。

　　教育創客課程

　　中教啟星創客教育提供十九門不同的課程與活動模塊可供選擇，囊括了體驗、設計、制作、交流各環節各種不同的創客活動。

　　教育創客產品

　　中教啟星教育創客產品包括教學套件、設計軟件、加工設備、手工工具 、加工耗材、通用設備、文化設備等多種材料和設備，能讓教師和學生開展多樣化創意、設計和制造活動。

　　中教創客云平臺

　　中教創客云平臺是基于020技術框架的教育創客空間功能模塊，為教育創客提供一個專屬的資源共享平臺、交流圈子和個人展示平臺。

　　在創客教育中，教師擔任四種角色：學習情境的設計者、人員資源的管理者、學習過程的調控者、實踐質量的提升者。

　　教師對于學習者不再是知識傳遞者，而是類似于“教練”的角色。學習者對于教師也不再是知識的接收者，而是認知/ 技能的學徒角色。

　　基于O2O的創客教育空間主要分為線上虛擬空間和線下實體空間兩部分。

　　學習者和教師形成強依賴關系，學習者是主體;線上和線下形成強依賴關系，線下實體空間是主體。

　　創客師資培養及服務

　　中教啟星提供四位一體的創客師資培養體系，線上線下全方位服務教學。